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论课堂教学情境的真实性之诉求 被引量：18

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摘要 哲学史尤其是马克思主义哲学在"真实"上的致思取向给教育学中的"真实"诸多启示。当前课堂教学情境的真实性不是使课堂教学回到日常生活上的"事实",而是一种可能真实的课堂教学情境。课堂教学情境真实性的真正诉求在于自觉地实现学生的真实发展。
作者 温小军
机构地区 北京师范大学教育学院
出处 《当代教育科学》 北大核心 2009年第4期35-38,共4页 Contemporary Education Sciences
关键词 课堂教学情境 “真实” 可能真实 真实发展
分类号 A811-4 [哲学宗教—马克思主义哲学]
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献38

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  • 3海德格尔.形而上学导论[M].北京:商务印书馆,1996.45.
  • 4马尔库塞.《单向度的人》[M].上海译文出版社,1989年版..
  • 5休谟 关文运译.《人性论》[M].商务印书馆,1980年版.第625页.
  • 6海德格尔 陈小文 孙周兴译.《面向思的事情》[M].北京:商务印书馆,1999年..
  • 7.《马克思恩格斯选集》第4卷[M].人民出版社,1972年版.第477页.
  • 8孙周兴选编.《海德格尔选集》上卷[M].上海三联书店,1996年版.第383、384页.
  • 9哈贝马斯 曹卫东 傅德根译.《后形而上学思想》[M].译林出版社,2001年版.第33-38页.
  • 10高清海.《哲学的憧憬》[M].吉林大学出版社,1993年版.第92页.

共引文献383

同被引文献93

引证文献18

二级引证文献86

当代教育科学
2009年 第4期

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