摘要
在问卷调查的基础上,结合教学实践,分析了硕士生网络英语自主学习模式下教师应该扮演的四种基本角色——培训者、促进者、答疑者和管理者,证明了这四种基本角色的成功扮演能够最大程度地促进学生的自主学习,是实现教学目标和提高教学效果的关键所在。
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2008年第12期42-46,共5页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
北京市研究生英语教学研究会资助项目"网络辅助硕士生英语教学教师角色研究"的成果
北京理工大学外国语学院资助项目"网络英语教学中教师角色的转变"的阶段成果。
