摘要
一、引言《大学英语教学大纲》(修订本 )对大学英语教学提出了更全面的要求 ,其中显著的特点之一就是将专业阅读改为专业英语 (Ｓｕｂｊｅｃｔ ＢａｓｅｄＥｎｇｌｉｓｈ ,简称ＳＢＥ) ,使这一阶段的教学任务更加明确 :专业英语教学不只是培养学生的阅读能力 ,而是全面培养学生读、听、说、写、译的综合能力。该大纲对专业英语的课时安排以及学生学习专业英语应达到的各项能力都做了十分具体的量化规定。这表明 ,国家教育管理层十分重视专业英语教学及其改革 ,这无疑为专业英语教学上一个新台阶提供了强有力的保证。然而目前专业英语教学的状况却不尽如人意 ,专业英语教学改革任重而道远。在这种形势下 ,我们“专业英语教学现状分析与前景展望”课题组在华中理工大学教务处的资助下 ,通过问卷调查、测试和教学实验等方法对专业英语教学阶段的教学模式、教学方法、教材编写和考试方法进行了描述性研究和实验研究 ,旨在提出专业英语教学整体整改方案 ,通过试点总结经验加以推广。现课题组的调查问卷回收及统计工作已经完成。本文从三个方面 (即 :学生、专业英语教师和教学管理人员等三类调查对象 )概述关于专业英语教学现状的调查结果 ,并进行分析讨论 ,希望能对...
出处
《外语界》
北大核心
2000年第3期26-30,共5页
Foreign Language World
