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网络环境下交互式英语教学中教师角色的定位

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摘要网络教学为大学英语教学改革带来了新的机遇和挑战。传统的教师角色已不再适应信息化、数字化、网络化社会的需求,为此,本文根据认知心理学的建构主义理论,就大学英语教师的角色定位进行了探讨。教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者,教师应当成为英语课堂的设计者、组织者,是学生交际活动的参与者,且对学生起着激励与引导的作用。

作者周惠清周永红

机构地区湖南机电职业技术学院长沙理工大学外国语学院

出处《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2009年第1期231-232,241,共3页 Journal of Changsha Railway University

基金 2007年长沙理工大学教改项目(JG0736)

关键词网络交互式英语教师角色

分类号 H319 [语言文字—英语]

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长沙铁道学院学报（社会科学版）

2009年第1期

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