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教学行为组合的信息化及研究性学习的运用策略

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摘要 本文提出教学行为组合的有效性设计,强调教学行为组合信息化之后要有相应转换,通过对课程意识的引申和挖掘,不断提升对课程意义的敏感性和自觉性程度,加速促进教师教学行为组合变迁和升级,培养学生的元认知能力,树立研究性的学习思想,为提高新课程课堂教学的效益提供依据和保障。
机构地区 浙江财经学院
出处 《文教资料》 2007年第29期93-95,共3页
基金 校级重点课题的研究成果。
  • 相关文献

参考文献5

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