摘要
传统的英语教学不能针对不同层次的学生因材施教,不能使教学效果最大化,而分级教学则能针对不同阶层的学生,有目的、有针对性地进行教学,能最大程度优化教育资源,使学生最大限度收益。本文从民族院校英语专业基础教学出发,提出实行分级教学的必要性和可行性;在探寻理论依据的基础上提出教学对策,并客观分析分级教学取得的成效,具有很强的操作性和实践性。
出处
《社科纵横》
2007年第3期174-175,178,共3页
Social Sciences Review
基金
西北民族大学2004年校级教学改革研究项目"英语专业课程建设与教学模式的改革实践"的子项目"英语专业基础阶段分级教学的探索与实践"的研究成果
