期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅析21世纪中国高师音乐教育的发展趋势被引量：1

下载PDF

导出

摘要根据21世纪社会经济和科技快速发展的新形势,高师音乐教育未来展将发呈几大趋势:培养目标综合化、教育模式专业化、教育手段现代化、发展与交流国际化。

作者郝思震

机构地区苏州职业大学艺术系钢琴与器乐教研室

出处《美与时代（美学）（下）》 2007年第11期74-76,共3页 Aesthetics

关键词高师音乐教育经济中小学音乐音乐教师音乐教育教学中华人民共和国

分类号 J60 [艺术—音乐]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张艳萍.高师音教专业学生完善自身综合素质的思考[J].云南师范大学学报（教育科学版）,2000,1(5):54-55. 被引量：2
2管建华.《21世纪中国音乐教育展望》.中国音乐,1996,.
3廖家骅.科研,音乐教育发展的生产力[J].中国音乐教育,2001(4):21-22. 被引量：8

共引文献9

1易希平.转变观念增强实力适应音乐素质教育[J].曲靖师范学院学报,2002,21(5):126-128.
2余冰.多元文化视野中的中国手风琴音乐[J].中国音乐学,2007(1):126-128. 被引量：13
3赵秦.高师音乐教师教育科研低迷的影响因素与思考[J].沙洋师范高等专科学校学报,2008,9(3):84-86. 被引量：1
4王虎.音乐院校科研活动的分类管理及评价[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报）,2010,28(4):191-193. 被引量：5
5张丽珊.农村小学音乐教师教学科研的窘境与思考[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版）,2014(5):43-47. 被引量：4
6姚伟.浅谈如何提高高师音教专业学生工作的适应能力——以晋中师范高等专科学校为例[J].黄河之声,2018(12):134-134. 被引量：2
7王浩.地方高校音乐类青年教师科研能力提升策略研究[J].当代音乐,2016(24):26-27. 被引量：4
8李放.音乐类高校科研诚信教育管理工作探究[J].音乐生活,2023(12):70-72.
9于兰英.试论小学唱歌教学的优势和作用[J].株洲师范高等专科学校学报,2004,9(3):102-103. 被引量：6

同被引文献4

1李春犁.从一个《方案》和两个《标准》看高师音乐教育的发展趋势[J].音乐天地,2007(7):7-8. 被引量：2
2马达,陈雅先.中国音乐教育学的历史发展及其展望[J].浙江艺术职业学院学报,2003,1(4):54-66. 被引量：15
3徐琨,张小军.关于我国西部农村中小学音乐素质教育的思考——以甘肃陇南地区中小学音乐教育现状为例[J].中国科教创新导刊,2008(21):251-251. 被引量：1
4陈沛.对中小学音乐教育的思考[J].中小学音乐教育,2003(7):7-7. 被引量：12

引证文献1

1林飞龙.素质教育从中小学音乐学科中转轨的初探[J].青年文学家,2011,0(16):41-41.

1梁玲芝.高师音乐教育实施新课程标准的几个特点[J].美与时代（美学）（下）,2005(8):77-78. 被引量：1
2周晓莹.遮蔽与去蔽——高师音乐教育主体性问题的思考[J].人民音乐,2009(11):55-57. 被引量：1
3倪璐,尹艺蓓,宋璐璐.《论语》“乐教”思想的启示[J].大众文艺（学术版）,2009(12):159-159.
4桑吉扎西.同商佛教教育大计共谋佛教教育未来——中佛协第八届理事会佛教教育委员会第一次会议在苏州举行[J].法音,2010(12):55-59.
5汤洁.对于高师音乐教育中钢琴教学的思考[J].美与时代（美学）（下）,2005(6):63-64.
6陈英.浅谈高师音乐创新教育与学生创造能力的培养[J].美与时代（美学）（下）,2005(3):84-86. 被引量：3
7闫怡君.浅谈高师古筝教学[J].美与时代（美学）（下）,2008(11):83-84. 被引量：1
8杨静.数码钢琴教学系统在高师音乐教育中的应用[J].美与时代（美学）（下）,2008(7):123-124.
9阿依尼萨.高师音乐教育应导向为基础音乐教育服务的办学思想[J].美与时代（美学）（下）,2004(6):39-40. 被引量：1
10王珊珊.高师音乐教育专业课程设置刍议[J].美与时代（美学）（下）,2006(6):35-37.

美与时代（美学）（下）

2007年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部