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多元智能理论对中学英语教学评价方式的启示被引量：1

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摘要传统的“一元智能”思想指导下的中学英语学科的教学评价是单一的、片面的,遏制了学生英语语言素质的培养,造就大批只会做题不会开口说英语的学生。本文旨在利用加德纳的多元智能理论对英语学科教学的评价方面做一些有益的探讨,使评价成为学生英语学习的伙伴,指导英语学习,强化学习。

作者项丽玛

机构地区华东师范大学

出处《文教资料》 2006年第25期137-138,共2页

关键词多元智能评价英语教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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