教育评价制度的意义、类型和特征被引量：1

下载PDF

导出

摘要构建全方位多层次的教育评价制度，能不断协调多元的评价主体价值观、规范、引导全面推进素质教育。当前教育评价制度已由单一的政府行为转变为国家评价制度、社会评价制度、学校评价制度三种类型并存，并体现出全面性、层次性、法制性、社会性、专业性、发展性六方面的特征，赋予了教育评价制度丰富的内涵和时代特色。深刻认识它，有利于推动教育评价实践。

作者张祥明

机构地区福建教育学院教育系

出处《福建教育学院学报》 2001年第3期25-28,共4页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词全面推进素质教育教育评价制度意义类型特征

分类号 G65 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1江泽民总书记在全国教育工作会议上发表重要讲话[J].人民教育,1999(8):4-5. 被引量：6
2余慧娟.学习贯彻全教会精神,全面推进素质教育[J].人民教育,1999(8):11-12. 被引量：4
3中共中央　国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].人民教育,1999(7):4-7. 被引量：213

共引文献220

1裴印山.加强文化素质教育培养高质量优秀人才[J].中国环境管理干部学院学报,2006,16(4):89-92.
2喻玲玲.远程教育环境下思想政治教育的难点与对策[J].湖南广播电视大学学报,2001(2):66-67. 被引量：2
3张俊洪.论创新性教学与师生主体地位的确立[J].现代教育论丛,2001(6):1-4.
4周峰.试论素质教育视野中的创新教育[J].现代教育论丛,2001(6):5-11.
5周洁.网络时代高校德育工作探索[J].华东理工大学学报（社会科学版）,2002,17(2):115-118.
6景志明.加强艺术教育提高大学生素质[J].西昌师范高等专科学校学报,2001,13(3):66-70. 被引量：1
7黄成旭.体育和健康课程改革初探[J].西安欧亚职业学院学报,2004,2(3):90-92.
8刘立军.再谈新时期高校素质教育[J].职大学报,2005(2):117-119.
9罗先德.改革“试点”项目研究课程考核方式的几点思考[J].广西广播电视大学学报,2004,15(1):42-45.
10李雄杰.浅论陶行知的教育观[J].浙江工商职业技术学院学报,2002,1(3):86-88. 被引量：1

同被引文献16

1张力,郭戈.建立和完善国家教育评价制度——“国家教育评价制度国际研讨会”综述[J].教育研究,1994,15(2):74-75. 被引量：3
2罗燕.教育的新制度主义分析——一种教育社会学理论和实践[J].清华大学教育研究,2003,24(6):28-34. 被引量：49
3周彬.论高考制度教育功能的缺失与提升[J].教育理论与实践,2009,29(1):17-21. 被引量：18
4闫飞龙.高等教育评价制度中的权力及其分配[J].教育研究,2012,33(4):122-127. 被引量：12
5谈松华.关于教育评价制度改革的几点思考[J].中国教育学刊,2017(4):7-11. 被引量：45
6李凌艳,任晓琼,江照富.我国区域基础教育质量监测的探索与思考[J].中国教育学刊,2017(12):37-41. 被引量：30
7范国睿.教育变革的制度逻辑[J].探索与争鸣,2018,0(8):19-21. 被引量：9
8叶赋桂.教育评价的浮华与贫困[J].清华大学教育研究,2019,40(1):18-21. 被引量：43
9石中英.回归教育本体——当前我国教育评价体系改革刍议[J].教育研究,2020,41(9):4-15. 被引量：237
10陈惠英.学校自我评价制度建立的动力机制:概念、演进与运作机理[J].教育探索,2020(11):1-4. 被引量：3

引证文献1

1袁建林,熊颖.我国基础教育评价制度的结构、问题及完善路径[J].中国考试,2022(1):53-62. 被引量：26

二级引证文献26

1姜鑫海.元治理视域下“双减”政策落地的现实问题与治理路径[J].郑州师范教育,2022,11(5):7-13.
2兰国帅,肖琪,邝启湛,宋欣蓉,田丰.创新未来基础教育,加强基础教育研究基于UNESCO报告的启示[J].今日教育,2022(2):8-13. 被引量：1
3李冰玲,张卫娟,乔资萍,田道勇.名校长工作室评价机制落地:意蕴、困境与消弭[J].基础教育参考,2022,13(10):25-29.
4杨聚鹏.新时代教育评价改革政策的价值意蕴、执行阻力与改革路向[J].教育学报,2022,18(5):106-117. 被引量：14
5师晟.基础教育中“领——悟—通”教学形态的导向探析[J].教育教学论坛,2022(41):25-28.
6王琳.义务教育均衡发展的评价指标与监测方法研究[J].成长,2023(1):21-23.
7别晓梅.推进基础教育革新书写教育奋进之笔——党的二十大后基础教育要素的完善之策探究[J].吉林教育,2023(3):3-5.
8窦茜茜,林雄斌.基于学科核心素养的人文地理实践活动设计--以“交通运输布局与区域发展”为例[J].中学地理教学参考,2023(12):68-70. 被引量：1
9张皝,朱梅新.体育纳入高考的价值意涵、执行阻力与推进策略[J].当代体育科技,2023,13(12):169-172.
10余蓉蓉,张宁娟.2022中国教育评价改革热点研究[J].教育学术月刊,2023(5):89-97. 被引量：8

1甘露莹,葛敬豪.简论我国教育评价的理论与实践[J].长春金融高等专科学校学报,2006(1):63-65. 被引量：3
2陈红.培养学生自主管理能力探析[J].文科爱好者（教育教学版）,2013(6):14-14.
3陈苇娜,黄德志,陈峰(指导教师),林钦(指导教师).高中物理教学现状的分析及建议[J].中学理科园地,2006(2):1-3.
4白丽洪.知识经济与高等教育[J].山西财政税务专科学校学报,1999,1(2):25-26.
5孟繁兵.当前制约农村中小学实施素质教育的几个重要因素[J].德州师专学报,2000,16(1):63-65.
6蒋燕平.怎样写英语作业的批语[J].21世纪中学生作文（综合版）,2009(12):41-41.
7沈启正.综合素质评价在高中招生中的可行性探讨[J].教学月刊（中学版）,2011(2):3-5.
8邓晖,宋文.从教育评价制度中看文理分科问题[J].科学教育,2009,15(3):1-3. 被引量：3
9李晓臣.学生课业负担过重的成因及对策[J].吉林教育（教研）,2011(8):31-31. 被引量：1
10梁家铭.高校思想政治教育评价制度分析[J].新校园（阅读版）,2016,0(2):7-8.

福建教育学院学报

2001年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育评价制度的意义、类型和特征被引量：1

参考文献3

共引文献220

同被引文献16

引证文献1

二级引证文献26

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育评价制度的意义、类型和特征 被引量：1

参考文献3

共引文献220

同被引文献16

引证文献1

二级引证文献26

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育评价制度的意义、类型和特征被引量：1