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隐喻认知理论对大学英语词汇教学的启示

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摘要 鉴于目前大学英语词汇教学普遍存在的教学费时、低效的局面,本文从认知的角度探讨了隐喻在大学英语词汇教学中的理论基础与运用。隐喻认知理论可以使词汇习得更符合人类的认知规律,将其运用到大学英语词汇教学中不失为一种新的尝试。
作者 王春荣
出处 《长春教育学院学报》 2011年第2期83-84,共2页 Journal of Changchun Education Institute
基金 上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金课题"探索大学英语阅读教学的新模式"(szf10012)阶段性成果
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