摘要
十九世纪中叶,班级授课制在我国开始采用,对于一个受教育人数迅速膨胀的国家,班级授课制为我国的教育教学做出很大的贡献。同时班级授课制始终呈现着其严重不足:班级授课让能力强的学生"吃不饱",能力差的学生"吃不消",教学效果使强者恒强、弱者愈弱。分层教学由此应运而生,成为班级授课制的有力补充。分层教学是以班级授课制为基础,使教学面向全体,全面提高教学质量的有效途径。本文综合我国教育界分层教学的理论探索和实践成果,结合××市××中学的教学经验,重点谈谈"学科走班制"异步分层教学模式的具体实施。
出处
《吕梁教育学院学报》
2008年第1期45-47,共3页
Journal of Lvliang Education College
