摘要
学生参与不仅指心理学意义上的个体倾向性表现行为,更为重要的是,它还是一种社会过程,内在地包含一种积极生活的态度。学生课程参与即是学生积极投入涉及其本人学习的课程公共生活之中,以实现对学习环境和前景的控制的个人行动。在当前学校课程实践中,学生参与视角的缺失非常明显。成人教育者必须从赋权、制度建设、课程关系的改造等方面为学生参与行动创造条件,使其被动消极的角色处境得到改善。
出处
《课程教学研究》
2013年第11期9-12,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
福建省教育科学"十二五"规划2012年度规划课题"学校课程变革中的学生参与问题研究"(编号:FJCGGJ12-037)的阶段性研究成果
