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少数民族地区中学英语反思性教学研究——以西双版纳景洪市为个案 被引量:1

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摘要 反思性教学被看做是教师和实习教师收集教学资料,研究他们对教学的态度、信念、假设以及教学实践,并把获得的这些信息作为批判性反思的基础。阻碍相关英语教师反思效果的主观因素是:教学负担过重;缺少进修机会,缺乏反思意识。客观因素是:英语教师对心理学理论、英语基本技能和教育学理论引起了足够的重视,却不够重视语言学理论和科研方法。
作者 蹇红
出处 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期365-368,共4页 Thinking
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参考文献6

二级参考文献48

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共引文献517

同被引文献9

引证文献1

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