摘要
主体教育思想一提出 ,就产生了广泛的影响 ,这说明它适应了时代的需要。本文对主体教育思想的理论和现实依据、核心概念的界定和使用、教育过程中的主体及主体性、主体教育的实施等方面的研究情况作了考察 ,分析了其中存在的混淆社会历史发展的主体性与教育培养的主体性、在教育理论中套用哲学概念、否定教育过程中多主体及其复杂关系、主体教育实施中忽视教育者主体性等问题 。
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
1999年第5期65-69,共5页
Journal of Shandong Normal University(Humanities and Social Sciences)
