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大学班主任的角色把握与心理素质被引量：4

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摘要本文从大学生班主任角色地位的确立、角色意识的强化、角色任务的完成及个性完善四方面 ,分析了大学生班主任多重价值实现的途径 ,以有助于其在院、系维系正常教学。

作者高翔

机构地区兰州大学资源环境学院

出处《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第S2期214-216,共3页 Journal of Lanzhou University（Social Sciences）

关键词班主任心理素质角色

分类号 G645 [文化科学—高等教育学]

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2000年第S2期

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