摘要
幽默是一种有趣的行为特征。教学幽默服从课堂教学的需要。庄，“诚其中”，谐，“形于外”；既追求顿悟，领悟“幽境”，也注意“曲径”，并把“曲径”视为培养学生联想与领悟能力的过程。教学幽默取决于教师本身的幽默感、幽默的智慧和能力。一是要突现———突出地表现反常；二是要隐秘———隐藏真实意图；三是要有回声———引发笑声。教师既要掌握幽默的规律，又要善于变通，还要把握好幽默的时机。
出处
《湖南师范大学社会科学学报》
CSSCI
1999年第2期113-116,共4页
Journal of Social Science of Hunan Normal University
基金
湖南省教师素质教育研究项目
