语境化思维模式的课堂实验分析被引量：2

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摘要语境是影响语义理解的重要因素，而语境识别却是课堂听力教学中容易忽视的问题。本文从提高听力理解的思维素质角度，提出了课堂教学的“语境化思维模式”。通过实验分析，初步揭示了学生语境知识强弱的分布情况；经与常规比较研究，证明语境组较对照组的理解能力明显为优（Ｐ＜０．０１）。

作者朱放成

机构地区湖南省邵阳师范高等专科学校外语系

出处《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 1999年第1期106-110,共5页 Journal of Social Science of Hunan Normal University

关键词语境模式思维听力理解实验

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湖南师范大学社会科学学报

1999年第1期

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