摘要
被试为７５４名中学生。结果表明，社会支持系统的功能可以用社会支持、陪伴与亲密感、满意度、惩罚和冲突五个维度来描述。五个维度均存在年龄和性别差异。给予中学生社会支持最多的依次为母亲、父亲、同性朋友和教师；中学生与同性朋友间的陪伴与亲密感、冲突、满意度依次高于母亲、父亲和教师；来自重要他人的惩罚依次为母亲、父亲、教师和同性朋友。高接纳组从母亲、同性朋友和教师处获得的社会支持及对母亲、同性朋友和教师的满意度均高于低接纳组；教师给予低接纳组的惩罚多于高接纳组。在四种关系类型中有互选朋友的中学生获得的社会支持、陪伴与亲密感和满意度均高于无互选朋友的；
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1999年第1期34-42,共9页
Journal of Beijing Normal University(Social Sciences)
基金
国家教委"九五"人文社科博士点基金
