摘要
审美教育不等于伦理教育,在目前的审美教育活动中却存在着把二者混同的现象。审美教育的目的是提高人们的审美文化素养。因此,审美教育应是一个主体在非功利的自由心态下的审美情感体验过程,是人类争取自由的过程。审美价值尺度是审美教育的最高尺度,所以整个审美教育活动应围绕着如何实现审美价值来进行。
出处
《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
1993年第4期88-91,共4页
Journal of Liaoning University(Philosophy and Social Sciences Edition)
