论科学认识的实践原则——与汪信砚同志商榷被引量：1

下载PDF

导出

摘要针对汪信砚同志在1987年《哲学研究》第一期中发表的《认识的主体性与非经典认识论论纲》(以下简称《论纲》)中提出的观点,我们认为:反映论“按照客观事物的本来面目去反映事物”的“古老理想”并没有在现代自然科学中宣告破产,而是在现代自然科学中得到了进一步的科学化;认识论的原则是实践原则,而不是主体性原则;科学实践中主客体的结合和客体的对象化是认识客观事物本来面目的两个互补的环节。

作者幸强国陈钢

出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 1988年第5期84-88,共5页 Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

关键词实践原则认识论现代自然科学主体性原则客观事物对象化哲学研究反映论主客体客体因素

分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]

引文网络
相关文献

同被引文献11

1幸强国.唯物辩证法基本范畴的逻辑顺序[J].四川师范大学学报（社会科学版）,1985,12(4):9-14. 被引量：1
2幸强国.内在实在论与现代唯物主义[J].四川师范大学学报（社会科学版）,1997,24(1):48-51. 被引量：1
3幸强国.析“内在实在论”——普特南哲学思想的基点[J].哲学动态,1996(9):29-32. 被引量：4
4Crispin Wright: Truth as Sort of Epistemic:Putnam's Peregrinations ; The Journal of philosophy. XCVⅡ. Number 6, June 2000.
5Hilary,Putnam:Pragmatism:Blackwell Publishers Inc. 1996(1995).
6Hilary Putnam:Reason,Truth and History:Cambridge University Press, 1990.
7Hilary,Putnam:Reason,Truth and History:Cambridge University Press,1991(1981)
8Hilary,Putnam:Mind,Language and Philosophy:Cambridge University Press,1997(1975)
9幸强国.论普特南的真理观[J].杭州大学学报,1997,1.
10幸强国.心脑关系的“普特南问题”[J].自然辩证法通讯,1999,21(4):4-5. 被引量：2

引证文献1

1幸强国.辩证唯物主义真理观的语义分析[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版）,2003,24(2):134-136. 被引量：1

二级引证文献1

1华立群,殷猛.实践唯物主义语言观研究述评[J].湖南社会科学,2012(6):36-38. 被引量：4

1徐友舜.《现代自然科学中的基础学科》教学设计[J].中学语文教学参考（教师版）,1994,0(12):15-16.
2赵玉平.数学教学应重视人文教育[J].新课程（小学）,2008,0(9):28-28.
3李宇飞.在数学教学中寻找创新思维的突破口[J].吉林教育（综合）,2016,0(5):68-68.
4孔令宇.人文教育在小学数学课堂中的渗透[J].散文百家（下旬刊）,2015,0(2):153-153.
5李若松.语文,守住你的根[J].学语文,2004(4):56-56.
6冯亮.利用物理实验培养学生的能力[J].吉林教育（综合）,2014(1):103-103.
7艾众.现代科学对唯物辩证法的丰富和发展问题探讨述评[J].中国人民大学学报,1987,1(5):88-94.
8苏一,宋元元,周杰.基于自组织理论的高校网络文化建设理论研究[J].中国电力教育（中）,2011(8):26-26.
9王海荣.试论小学数学教学中渗透人文教育[J].青年时代,2015,0(9):213-213.
10谭谦章.提升高校思想政治教育有效性的路径探究[J].西部素质教育,2017,3(2):33-33.

四川师范大学学报（社会科学版）

1988年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论科学认识的实践原则——与汪信砚同志商榷被引量：1

同被引文献11

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论科学认识的实践原则——与汪信砚同志商榷 被引量：1

同被引文献11

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论科学认识的实践原则——与汪信砚同志商榷被引量：1