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归因理论与学习动机的激发 被引量:3

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摘要 七十年代以来,社会心理学归因理论(attri-bution theory)的研究一直非常活跃,在各个领域得到了十分广泛的运用.在教育心理学方面,不少的心理学家运用这个理论,进行了激发学习动机的实验研究。所谓归因理论,就是人们用来解释自己或他人行为因果关系的信息理论。说到归因理论,不能不提到美国心理学家韦纳(Weiner).他和他的助手用归因理论来解释个体的成就行为。但认为,有许多因素可以解释成就行为的结果。一般地来说,可把成功或失败的结果归结于个人的能力。
作者 严文藩
出处 《心理科学通讯》 1983年第5期40-41,共2页
  • 相关文献

同被引文献6

  • 1邢占军,黄立清.艾米斯的课堂成就目标理论[J].比较教育研究,1995(1):6-10. 被引量:11
  • 2体育社会心理学[M].武汉:武汉体育学院出版,1995.
  • 3社会心理学[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1994.
  • 4Humphreys M S,Revelle W.Peasonality,motivation and performance:a theory of relationship beweenindividual difference and information processingPsychological Review,1984.
  • 5Spence K W.A theory of emotionality based drive and relation to performance in simple learning Situ-ationsthe American Psychologist,1960.
  • 6Bloom B S.Affective outcomes of school learningPhi Delta Kappan,1977.

引证文献3

二级引证文献32

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