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高中学生数学学习障碍的成因分析与应对策略被引量：1

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摘要本文从教材、学生和教师三个方面探讨高中学生数学学习障碍产生的原因,并对应地提出了解决问题的对策。

作者李培莹

机构地区山西省大同大学浑源师范分校

出处《长春教育学院学报》 2013年第20期85-85,共1页 Journal of Changchun Education Institute

关键词高中生学习障碍应对策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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长春教育学院学报

2013年第20期

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