期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
学习焦虑水平与成败归因倾向关系的研究
被引量：
40
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对学习焦虑水平与成败归因倾向之关系的研究，直接涉及前因性情绪对归因的影响的认识。研究结果表明，学习焦虑水平对归因有着直接的指导作用，不同学习焦虑水平的学生对于成功或失败的学习结果有着不同的归因倾向，而且，这些不同的归因倾向有着与学习焦虑水平相关联的激励后效。
作者
乔建中
朱晓红
孙煜明
机构地区
南京师范大学教育科学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
1997年第1期77-80,共4页
Journal of Nanjing Normal University(Social Science Edition)
关键词
学习焦虑
归因倾向
情绪
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
249
引证文献
40
二级引证文献
266
同被引文献
249
1
滕洋,刘艳妹.
家长教育焦虑:表征、成因与化解[J]
.浙江教育科学,2019,0(6):31-34.
被引量：3
2
李成陈.
情绪智力与英语学业成绩的关系探究——愉悦、焦虑及倦怠的多重中介作用[J]
.外语界,2020(1):69-78.
被引量：59
3
于玻,徐珺岩,谭律岐.
基于社会网络和话题相似度的cMOOC学习者聚类研究[J]
.开放学习研究,2020,0(1):10-21.
被引量：9
4
申鲁军.
自编大学生考研焦虑量表的信、效度研究[J]
.中国健康心理学杂志,2008,16(6):696-697.
被引量：9
5
刘莹,董云英,周仁来.
高中生考试焦虑程度、原因及表现的调查[J]
.东南大学学报（哲学社会科学版）,2008,10(S1):271-274.
被引量：9
6
林革.
浅谈数学焦虑的成因和调控对策[J]
.扬州教育学院学报,2005,23(2):75-78.
被引量：12
7
郭凤英,李文杰.
浅谈学习焦虑的成因及矫治[J]
.黑河教育,2005(2).
被引量：4
8
鲍尔吉.原野.
期望是路不是家[J]
.可乐,2007(8):78-78.
被引量：1
9
孙煜明.
考试成败结果的复合原因、情感反应和行为决定试探[J]
.南京师大学报（社会科学版）,1999(4):71-75.
被引量：6
10
彭聃龄,杨旻,杨丽珠.
情境线索与面部线索在表情判断中的作用[J]
.心理科学通讯,1985,8(2):28-34.
被引量：4
引证文献
40
1
江琦,张大均.
中学生考试心理和行为问题症状自评量表的初步编制[J]
.西南师范大学学报（自然科学版）,2006,31(6):153-156.
被引量：4
2
肖震.
知情交融理论对高职英语教学的启示[J]
.江苏经贸职业技术学院学报,2008(4):85-87.
3
范欣.
学生学业成败归因的理论与分析[J]
.教学与管理（理论版）,2003(2):31-32.
被引量：4
4
田怡.
电信专业学生学习困难的教育及转化策略[J]
.湖北科技学院学报,2009,31(S1):113-114.
被引量：1
5
靳宁宁.
国内教育焦虑研究述评[J]
.北京教育学院学报,2015,29(3):31-35.
被引量：17
6
吕峰.
浅论教师和学生自我观念的发展[J]
.重庆教育学院学报,2004,17(5):108-110.
7
李晓.
高三学生社会支持与焦虑水平关系的测验研究[J]
.滨州师专学报,2003,19(4):79-82.
被引量：3
8
江琦,张大均.
中学生考试心理问题及其发展的研究[J]
.心理科学,2005,28(1):227-229.
被引量：6
9
徐速,朱燕.
初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究[J]
.心理科学,2001,24(1):35-38.
被引量：33
10
曾天德,江琦.
重点中学与普通中学学生考试心理问题的比较研究[J]
.天津师范大学学报（基础教育版）,2005,6(3):62-65.
被引量：5
二级引证文献
266
1
曹振丽,张艺,邵淑红,张雪艳,曹高芳.
“双减”实施后家长焦虑影响因素的研究[J]
.心理月刊,2024(18):81-83.
2
朱少红,汪雪英,许妙婷.
惠州市应届高考生社会支持、负性情绪及心理压力的调查研究[J]
.心理月刊,2023(3):205-207.
3
平思情.
“双减”政策落地的现实问题和对策思考——基于利益相关者理论的视角[J]
.探求,2022(1):104-110.
被引量：11
4
王碧茹,吴仁芳.
学业情绪与数学成就关系的元分析[J]
.数学教育学报,2023,32(6):88-97.
被引量：3
5
王代芬,罗永春.
“双减”背景下小学生课余时间利用探究[J]
.内蒙古教育,2022(4):4-9.
6
刘雨晴,魏毅.
“双减”政策离落地有多远?——基于学生与家长视角的调研[J]
.理论观察,2024(1):126-132.
7
冯翻元.
“双减”背景下家校社协同育人的困境与思考[J]
.科教导刊,2023(11):14-16.
被引量：1
8
任静.
中国城市家长“教育焦虑”现象浅析[J]
.长江丛刊,2020,0(1):91-92.
9
杨仙菊.
家庭教育话语中父母话语实践与语用身份建构研究[J]
.外语研究,2021,38(2):43-49.
被引量：5
10
朱利莹.
学习心理双歧对学习拖延之影响:以社会支持为干扰效果[J]
.广东经济,2017,0(7X):155-156.
被引量：1
1
刘娇桧.
银川初中生心理健康水平与学习成绩相关分析[J]
.教育界（综合教育）,2016(10):80-80.
2
周永霞.
降低学生焦虑水平 提高课堂教学效率[J]
.文学教育,2016(5):151-151.
3
谷镇,钟绍春.
网络环境下英语听力教学的“整合点”诊断策略研究[J]
.中小学电教（综合）,2009(1):56-57.
4
肖安庆.
磨课:诊治备课组教研低效“病”的一剂良方[J]
.教书育人（校长参考）,2014(7):22-23.
5
郑金洲.
教师需要什么样的教育科研[J]
.湖北教育（综合资讯）,2008(1):32-33.
被引量：1
6
田习龙.
关于中小学实施素质教育的思考[J]
.遵义师范高等专科学校学报,1999,1(2):42-45.
7
陈小社.
怎样处理好现代文的学习与考试的关系[J]
.试题与研究（新课程论坛）,2009(15):36-36.
8
郑金洲.
教师需要从事什么样的教育科研[J]
.青年教师,2008(3):35-36.
被引量：3
9
张仲芬.
以就业为导向的应用文教学[J]
.新课程（综合版）,2010(5):79-80.
10
郑金洲.
行动研究:教师教育科研的定位[J]
.人民教育,2004(3):56-57.
被引量：7
南京师大学报（社会科学版）
1997年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
