摘要
课程设置是教学计划中的主要组成部分.一般来说,一个本科的专业教学计划要设置30余门必修课和若干门选修课.从孤立的角度看,这些课程都有其各自的教学内容,或者可以分别成为一个个独立的学科体系,然而,将它们按照一定的形态组织起来,形成一个为实现某种教学目的的有机的课程群时,就不再表现为分散的学科体系,而成为课程教学的整体,即课程体系.关于课程体系的研究,学术界已取得两点共识:一是在课程体系中,每门课程的独立性必须服从于课程群的整体性,并根据整体的需要适当调整本门课程的教学内容和教学形式,这个时候的课程群的作用远远大于各门课程之和;二是对课程采用不同的组织形态将产生不同的功效,采取何种组织形态取决于整体教学目的.本文在上述理论的基础上,针对我校公安专业教育的特点,研究其课程设置与结构的优化问题.
出处
《中国人民公安大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1994年第1期61-63,共3页
Journal of People’s Public Security University of China:Social Sciences Edition
