摘要
一 拼音教学的两大类型 拼音教学(包括拼音文字教学)可以分为两大类型:分析法和综合法。分析法的主要特点是,从零件教学入手,等到零件掌握之后,逐步“组装”成为整体。综合法与之相反,主要特点是,从整体教学入手,等到整体掌握之后,再对零件进行分析。这里所谓“零件”和“整体”是两个相对的概念。“零件”指音素和音素的结合体,“整体”指音节、词、词组、句子以至整篇文章。两者的界线在于:前者一般不表示语义,而后者表示一定的语义。
出处
《语言文字应用》
CSSCI
1992年第4期1-13,共13页
Applied Linguistics
