摘要
教学法是教师完成教学任务所采用的手段。如果教师能根据教材特点、教学任务和学生实际需要,正确灵活地运用各种教学方法,一定会收到预期的效果。我们主要采用以下几种方法,代替了以往的'理论——举例——结论'的'三段式'。一、设疑置难法古人云:'疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。'难,是思维的动力,无难,则无须思索;畏难,则有碍思维,排疑解难才能促使学生积极思考。
出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
1991年第2期46-49,共4页
Chinese Translators Journal
