摘要
学校担负着培养人才的任务,教学是学校工作的中心,教学的组织形式多种多样,除最主要的课堂理论教学外,还有现场教学、个别教学、实验教学、课外活动等。随着科技的不断进步和实验技术的日益更新,实验教学在学校教育中的地位显得越来越重要,它起着课堂理论教学无法替代的作用。 但目前的实验教学自觉或不自觉地套用课堂理论教学的方式进行教学,忽视了实验教学的特点,以致达不到预期效果。本文拟用信息论的观点对实验教学信息交换与课堂理论教学信息交换作初步的比较研究,找出它们之间的异同,便于实验教师根据实验课的特点,有效地借鉴各种教学理论的成果和经验并运用到实验教学中去,提高实验课的质量。
出处
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
1994年第S1期32-35,共4页
Journal of Guangxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)
