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从知识转型看我国高师课程结构不合理的原因被引量：1

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摘要 20世纪末,兴盛于西方的现代科学知识型已经牢牢地统治了全人类的精神生活。科学知识型在一定程度上的确促进了整个人类知识和文明的进步,但同时也使得人文知识包括一部分具有人文性质的社会知识的增长极其缓慢。此外,科学知识的功利性和世俗性的一面也带来了人类欲望的无止境的膨胀,从而引发更多的社会问题。

作者邱芳婷

机构地区宁夏师范学院教育科学学院

出处《教书育人（高教论坛）》 2011年第3期67-69,共3页

基金 2009年宁夏高等学校科学研究项目(2009-193)

关键词结构不合理高师课程科学知识型课程结构课程设置知识转型师范生理论知识课程体系学科专业课程

分类号 G652.3 [文化科学—教育学]

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