摘要
一般地说,高等学校学生成绩考核的功能表现为:(1)客观地检查学生掌握知识的情况和已具备的能力,预测学生具有的潜能,同时也检查教师的教学效果和作为衡量选拔人才的依据;(2)将考核结果信息反馈给学校和教务部门,以便及时调整教学要求,改进教学方法,确保教学质量;(3)对教师的教学状况作客观的评估。但是,目前的状况比较一致地表明,这种功能没有得到正常发挥,而且还在继续萎缩。作者称之为“功能萎缩症”。 一、学生成绩考核系统“功能萎缩症”产生的原因 第一,价值观念的趋同性,造成了教师为分数、学生为分数的趋同现象,导致了“分数至上”的结果。
出处
《高等农业教育》
1992年第6期27-29,共3页
Higher Agricultural Education
