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大学生英语自主学习的影响因素及能力培养

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摘要 @@在过去的几十年里,我国的高校英语教育取得了一定令人瞩目的成绩,但是也存在很多不足之处。很多学生经过十几年的英语学习,甚至读不懂外文原版书籍,听不懂外文原版电影和歌曲,更不会和外国人直接交流。整体说来,高校英语教育水平不高,教学模式传统死板,英语学习费时低效,高校所培养出来的英语人才语言知识掌握的虽好,但是语言交际运用能力很差,对外国文化习俗知之甚少,高分低能的现象极为普遍。进入21世纪,随着网络技术的应用,给我国的英语教育带来了巨大而深远的影响,使英语教学方法和学习方法发生了变革。2007年教育部高教司颁布了新版《大学英语课程教学要求》,明确指出“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习,自主学习的方向发展。”[1]由此可见,大学生的自主学习成为高校英语教学改革的焦点与核心。本文试图通过对大学生自主学习的影响因素的深入分析,探讨培养大学生英语自主学习能力的方法,最终提高大学生自主学习能力,为其成为具有终生学习能力的人打下良好的基础。
作者 李厚业
机构地区 哈尔滨学院
出处 《教书育人(高教论坛)》 2013年第6期92-93,共2页
基金 2011年黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划重点课题成果之一,课题编号:HGJXHB1110963
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参考文献3

二级参考文献27

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