科学创造的课程论意义

The curriculum significance of scientific creation

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摘要学校课程应当关注科学创造的过程与结果,并把它作为一种优秀的课程资源来吸纳。于是,科学创造就拥有了一种课程论意义。科学创造的课程论意义主要从三个方面来发掘,一是科学创造为教科书提供新的知识点;二是科学创造开拓出的新的研究领域与学科门类;三是科普读物的"先行组织者"功能。对科学创造的课程论意义的探求能形成一些新的学校课程理念。

作者陈炉山李尚群

机构地区湖南农业大学

出处《高等农业教育》 2004年第6期58-59,74,共3页 Higher Agricultural Education

关键词科学创造课程论课程资源创新能力科普读物课程理念

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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