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教师研究取向的新进展

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摘要随着教育改革的不断深入和教育研究思想基础的转变,教师的主体性力量在研究中的地位日益凸显.教师逐渐从研究的客体转变为研究的主体,教师研究的重心也从'作用研究'转移到'发展研究',出现了科学主义研究范式的自我调整与修正,人本主义研究范式的繁荣多样,以及二者相互融合的研究格局.

作者陈玲

机构地区华中师范大学教科院

出处《中小学教师培训》 2004年第7期3-4,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词研究取向教师研究研究范式人本主义科学主义教育研究

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理] G451 [文化科学—教育技术学]

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中小学教师培训

2004年第7期

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