对基础教育课程改革中出现的若干“过于”现象的思考

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摘要本文揭示了当前我国基础教育课程改革中出现的五个比较极端的做法,并进行了理性的分析.提出要防止课程改革中"非此即彼"的二元对立思维,要坚持用辩证唯物主义思想指导课程改革.

作者陈家斌

机构地区湖北大学教育学院

出处《教育实践与研究》 2004年第7期21-23,共3页 Educational Practice and Research

关键词基础教育课程改革辩证唯物主义课程管理课程评价赏识教育

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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