摘要
以一定的尺度和标准来衡量思想道德教育的价值是思想道德教育价值评价的一个显著特点。本文从思想道德教育价值评价标准的实质入手,分别探讨了思想道德教育价值评价的最高标准、根本标准和具体标准,其目的是为了构建思想道德教育价值评价标准的逻辑结构。文章认为,思想道德教育价值评价的标准本质上是对需要的反映;实践是最高标准;“三个有利于”是根本标准;具体标准是在根本标准指导下的具体化、系列化的价值尺度系统。
出处
《学校党建与思想教育》
2002年第3期22-24,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
