期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

关注“背景”，深入理解课文内容被引量：1

下载PDF

导出

摘要每个人都生活在一定的时代背景下,作为反映生活的文章更是离不了当时的社会背景.因此,在语文教学中,教师应关注文章的背景,让学生通过了解文章的时代背景,了解作者的生活背景及其人生观、处事观,进而达到深入理解课文的目的.

作者安吉用

机构地区赞皇县城关学区

出处《教育实践与研究》 2004年第8期25-25,共1页 Educational Practice and Research

关键词课文内容语文中学教学方法文章背景

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1徐超.在理解的基础上进行朗读教学[J].新校园（中旬刊）,2017,0(11):166-166.

1陈虹.怎样在语文教学中找到突破点[J].现代语文（中旬．教学研究）,2013(6):42-44.
2高洪升.初中英语阅读教学设计的研究与探索[J].黑龙江教育（理论与实践）,2014(3):34-35. 被引量：5
3徐永仁.在阅读教学中对文章题目的诠释不可忽略[J].吉林教育（综合）,2016,0(40):89-89.
4黄嘉琳.基于网络环境下小学语文中高年级拓展阅读策略[J].师道（教研）,2016,0(7):53-53. 被引量：1
5岳小伟.古诗文四步阅读教学法[J].教师,2008(4):101-101.
6张彦.珍视童心世界,注重主动和个性化学习[J].快乐阅读,2015,0(20):53-53.
7散文阅读[J].新课程（中学）,2009(10):15-18.
8尹小红,史桂琴,王国华,汤素梅.散文阅读[J].考试（中考版）,2009(5):4-9.
9毛桦.中学生英语阅读理解能力差的原因分析及对策[J].科教文汇,2009(8):178-178.
10贾秀英.初中语文教材提示语的作用[J].科教文汇,2016(30):117-119.

教育实践与研究

2004年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部