摘要
人的智能结构是由智力因素与非智力因素构成的完整统一体。非智力因素是人所特有的、除先天素质、智力因素以外的心理因素的总称。它由四个层次构成：一是个性特征系统：气质、性格、态度、习惯；二是动力系统：需要、动机、兴趣、成就、爱好；三是激励系统：情感、情趣、意志、热情；四是最高调控系统：理想、信念、世界观、价值观等。这些非智力因素对人的认识过程有制约作用。它直接影响各种智力因素的活动，进而影响教学效果。而教学又是教师与学生的双边活动，现代科学的发展和知识不断更新的形势，迫使我们更多地思考使学生由原来的“学会知识”变为“会学知识”，后者需要在动机、情感、兴趣、成就等情感因素的调控下才能形成。如何培养、开发学生的非智力因素，笔者在教学实践中作了如下偿试。
出处
《世界今日医学杂志》
2000年第2期125-125,共1页
World JOurnal of Medicine Today
