传统课程与教学范式的缺陷探析与整体转向被引量：21

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摘要基础教育课程与教学的传统范式存在着强化“待命意识”、知识复制导向、教师主宰倾向、理论与实际脱节、忽视多元与个性的智能发展五个方面的根本性缺陷,它们实际上也是实施新课程改革的最大障碍。由此,我们必须在课程目标、教学设计、教师主导作用的形式、师生关系以及多媒体技术的采用等层面切实进行调整、转变甚至是逆转。

作者马开剑

机构地区山东聊城大学教育科学学院

出处《当代教育科学》北大核心 2004年第15期22-25,共4页 Contemporary Education Sciences

关键词传统课程教学范式基础教育课程改革教学设计师生关系

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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