摘要
在人类文化教育史上，美术教育工作起源于17世纪的欧洲。最初，它被泛指为具有美学意义的绘画、雕塑、文学、音乐等施教方式。之后，美术教育的含义具体化，18世纪的德国美学家莱辛将美术——绘画、雕塑、工艺美术、建筑称之为“造型美术”，至此美术与其他艺术形式分家，美术教育自然就自立门户。时至今日，人们对美术认识的观念发生了巨大的变化。
出处
《天津美术学院学报》
2002年第1期53-53,共1页
Northern Art:Journal of Tianjin Academy of Fine Arts
