摘要
临床见习带教是护理教育的重要组成部分,是护生实现理性认识到感性认识的初步环节,也是培养高素质护理人才的重要途径.传统的临床见习带教方法是由一名带教老师带领近20名护生,围绕在病人床前,以老师为主体,灌输式带教的形式,而老师讲解的内容,护生看到多少,思考过多少,真正掌握多少不得而知.自2000年以来,我们运用护理程序实施见习带教,收到了较好的教学效果,现报告如下.
出处
《护士进修杂志》
北大核心
2004年第12期1104-1105,共2页
Journal of Nurses Training
