从公正观念看学生道德发展与学校道德教育

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摘要尽管人们对学生道德发展和学校道德教育的状况有过多种研究，但是如何客观认识和评价学生道德发展和学校道德教育的状况，一直存有争议，因为不同的研究角度会使研究结果具有极大的差异。如何有效地解决这个问题呢?从道德心理学的角度来看，道德主要分为两大类，一为公正，另一为仁慈(具体又分为关爱和宽恕两个方面)，且道德心理学研究始终围绕公正、关爱和宽恕三个主题而展开。

作者乔建中王辉孙俊才钱春霞

机构地区南京师范大学道德教育研究所

出处《思想．理论．教育》 2004年第12期43-47,共5页

基金 [教育部人文社科重点研究基地重大招标课题(02JAZJD880012)全国教育科学"十五"规划重点项目(DEA030110)成果]

关键词学校道德教育学生道德关爱宽恕主题状况仁慈道德心理学具体客观

分类号 G41 [文化科学—教育技术学] G641 [文化科学—高等教育学]

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思想．理论．教育

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