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浅谈启发式在教学过程中的应用

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摘要中外教育家都很重视启发式教学。孔子提出了“不愤不启、不悱不发”的著名的教学要求，这是启发一词的来源。后来，《学记》中又发展了启发的思想，提出了“道而弗牵、强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是强迫和代替学生学习。这些思想极为精辟，至今仍熠熠生辉。

作者李岚

出处《高等工程教育》 1995年第4期28-31,共4页

关键词教学要求学生学习《学记》教师教学过程中外启发式教学激励发展思想

分类号 G633 [文化科学—教育学] G40 [文化科学—教育学原理]

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高等工程教育

1995年第4期

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