摘要
目的 探讨护理学基础双语教学模式。方法 对 5 9名护理本科生在实施渗透式双语教学课前课后进行问卷调查。结果 课前 78.0 %学生主张渗透式 ,课后 84 .7%愿意继续使用该授课方式 ,5 9.3%的学生认为有益于专业词汇的掌握 ,6 9.5 %的学生认为有助于提高英语的实际应用能力 ,而 15 .3%学生认为可以激发学习护理专业的兴趣和主动性。结论 渗透式是高效实用的双语教学模式。要进一步提高双语教学质量 ,必须做好充分的课前准备、采取兼顾两头的措施 ,还要提高师资水平并创设英语语言环境。
出处
《中华护理杂志》
CSCD
北大核心
2004年第12期922-924,共3页
Chinese Journal of Nursing
