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内隐理论视角下的中小学英语教师培训被引量：3

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摘要中小学英语教育成败的关键在于从事中小学英语教育的教师，有关英语新课程和新教育观念的教师培训也开展得轰轰烈烈，但我们客观评价培训的效果，不能不感到失落和失败。如果从内隐理论的角度去进行诊断性反思，不能不说，教师发展目标的缺失或错误的定位，不重视教师的主体意识，不注意教师的潜在的习惯性思维，不深入考察教师的生活方式和教学方式，脱离教师日常的教学教育实践是目前中小学英语教师培训低效甚至负效的原因。由此出发，提出了中小学英语教师培训应实施的方法和策略。

作者李箭

机构地区盐城师范学院外语系

出处《上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）》 2004年第4期112-116,共5页

关键词内隐理论英语教师教师培训诊断性反思中小学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G635.1 [文化科学—教育学]

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上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）

2004年第4期

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