教师要以研究者的角色走进新课程

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摘要多少年来，教师与研究者在各自的领域各司其事，研究者在他们的研究领域理所当然地搞研究，教师则在他们的教学领域心安理得地扮演“教书匠”的角色，专业研究者们搞出理论，教师则履行实践的职能，他们仅仅只是别人研究成果的简单照搬者、被动执行者。然而，随着历史的发展，教育研究所形成的理论对教育实践的影响越来越不能满足人们对它的期望，

作者蒋曙光

机构地区阜阳市教学研究室

出处《安徽教育科研（内刊）》 2002年第4期45-46,共2页

关键词教师基础教育教学反思课程理念学习观念

分类号 G635.1 [文化科学—教育学] G625. [文化科学—教育学]

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