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对外汉语教学初级阶段课堂语言的特点和组织原则 被引量:19

A Study on The Primary Teaching language Used in Classroom for The Teaching Chinese to Foreigner
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摘要 对外汉语教学是一种特殊的跨文化交际。对外汉语教学中的课堂语言是指对外汉语教师为了达到交际的目的,完成教学任务,对汉语作为第二语言的学习者在课堂上有意识使用的一种汉语自然语言的行业变体。这种特殊的课堂语言有其自身的特点,教师在教学中要树立课堂语言意识,遵循一定的组织原则,采取相应的语言策略,才能达到最佳教学效果。 The teaching language used in classroom for the teaching Chinese to Foreigner indicates a natural Chinese vocational anamorphous; it is for the intercommunicated purpose and accomplishing teaching task. It has some special features and functions, so we have to set accurate language intention, follow proper organizational principle and choose corresponding language teaching strategies to achieve ideal teaching effect.
作者 白朝霞
机构地区 德州学院中文系
出处 《德州学院学报》 2005年第1期82-85,共4页 Journal of Dezhou University
基金 德州学院人文社科基金项目(04012)
关键词 对外汉语教学 跨文化交际 初级阶段 课堂语言 目的语 组织原则 The teaching of Chinese to Foreigner the teaching language used in classroom primary phase objective or target language intercultural communication organizational principle
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献8

  • 1彭利贞.试论对外汉语教学语言[J].北京大学学报(哲学社会科学版),1999,36(6):123-129. 被引量:41
  • 2刘殉.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言文化大学出版社,2000.
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  • 4R·M·加涅著 皮连生译.学习的条件和教学论[M].上海:华东师范大学出版社,1999..
  • 5德·索绪尔.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆,1985.
  • 6这个问题多年来一直有不同认识.国内的对外汉语教学,很早就确立了一个教学原则:无论是基础阶段还是中高级阶段,都必须使用目的语作为教学语言.这个原则并不为国外的一些同行所认同,他们的理由是,用学生的母语教学可以节省课堂时间.从语言学及语言教学的一般原理看,我们自然认为以目的语作为教学语言更有利于学生获得第二语言.到目前为止,唯一遗憾的是我们还缺乏实证性研究的支持.
  • 7李泉(2003)把这类教学语言表述为"学生深恶痛绝的教学语言".
  • 8很多学生对我们的这个原则非常赞同.近些年对这个原则有些忽视,部分教师课上大量使用外语,学生意见很大.

共引文献59

同被引文献95

引证文献19

二级引证文献27

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