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教育质量:过程与状态的统一被引量：3

Educational Quality: The Unity of Process and State

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摘要本文对当前的教育质量内涵进行了批判性的分析,并分别从过程观和状态观的角度对教育质量的内涵进行了探究,认为:教育质量的内涵应该同时具有过程和状态的特性,而教育与社会外界对教育质量的新的要求与原有教育质量间的矛盾,是教育质量得以不断变化的动力。

作者欧阳常青

机构地区广西师范大学教务处

出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第2期52-54,共3页 Jiangsu Higher Education

关键词教育质量过程状态

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

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江苏高教

2005年第2期

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