期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高师教育类课程设置存在的问题及原因分析
被引量：
10
下载PDF
职称材料
导出
摘要
我国现行高师教育类课程设置存在着课程学时少、课程结构不合理以及课程内容老化等问题 ,主要是由于教育类课程长期处于公共课地位、教育教学的学术性未受重视、高师 (师范专业 )培养目标模糊。
作者
赵卫菊
机构地区
南通大学教育科学学院
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2005年第1期98-100,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
高师
教育类课程
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
10
共引文献
253
同被引文献
70
引证文献
10
二级引证文献
27
参考文献
10
1
卢家楣.
面向21世纪的高师公共课心理学教学改革[J]
.教师教育研究,1999,14(3):14-17.
被引量：24
2
庄明水.
海峡两岸师范教育特点比较[J]
.教师教育研究,1994,9(3):77-79.
被引量：2
3
孟凡丽.
高师教育类课程改革刍议[J]
.新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,1999,20(2):81-85.
被引量：3
4
徐静竹.
高师教育类课程结构的现状分析及改革构想[J]
.高等理科教育,2000(3):43-49.
被引量：12
5
王莹. 论教师教育本科中教育专业课程的改革 [D]. 上海:华东师范大学教育学系,1998.
6
郭法琦.
新时期我国高师教育类课程改革初探[J]
.教师教育研究,1996,11(1):30-34.
被引量：7
7
王新.
由教育实习引发的对师范教育类课程现状的反思——对两所师范院校实习工作的比较与思考[J]
.伊犁师范学院学报（社会科学版）,2001,20(4):70-72.
被引量：3
8
中国大百科全书(教育) [Z]. 北京:中国大百科全书出版社,1985.102,568.
9
叶澜.
一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析[J]
.教师教育研究,1999,14(2):11-17.
被引量：211
10
辞海 [Z]. 上海:上海辞书出版社,1989.1269.
二级参考文献
5
1
卢家楣.
对提高公共课心理学教学质量的探索[J]
.上海师范大学学报（哲学社会科学版）,1994,23(2):121-126.
被引量：15
2
卢家楣,张庆林.
中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议纪要[J]
.心理科学,1994,17(6):379-380.
被引量：3
3
白中军.
论师范教育改革中的“师范性”问题[J]
.教师教育研究,1997,12(1):4-10.
被引量：14
4
李剑萍.
中国近代师范教育争论问题的透视[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,1996,14(3):23-31.
被引量：16
5
周晓红,李天鹰.
高师教育类课程改革的构想[J]
.课程．教材．教法,2000,20(5):51-53.
被引量：60
共引文献
253
1
鞠法胜.
我国综合大学开展教师教育的历史、困境与路径[J]
.黑龙江高教研究,2021,39(5):78-84.
被引量：9
2
李玉光.
试论高师院校教育实习的三种模式[J]
.嘉应学院学报,2004,22(1):90-95.
被引量：1
3
吴晓昱.
非定向型师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作[J]
.雁北师范学院学报,2003,19(3):27-30.
被引量：1
4
代礼胜.
建构主义理论指导下的高师英语专业教学改革[J]
.教育探索,2008(2):46-47.
被引量：4
5
黄勇荣.
论高师院校综合化发展的问题与对策[J]
.中国科教创新导刊,2008(31):8-8.
6
佘少华.
浅谈师专心理学课程教学改革[J]
.柳州师专学报,2001,16(z1):86-89.
7
叶玉霞.
试论加强高师思政教育专业的教师职业技能训练[J]
.广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2000,36(S1):58-60.
8
孙建萍.
地方师范院校“综合化”发展反思[J]
.河西学院学报,2009,25(3):126-128.
被引量：2
9
胡志明,黄玲娟,周世安.
综合性大学教师教育改革的思考[J]
.文教资料,2007(10):4-5.
被引量：2
10
袁贵勇.
高师公共心理学课教学改革探索[J]
.新乡教育学院学报,2006(3):57-58.
被引量：3
同被引文献
70
1
路书红,魏薇.
教师教育类课程的国际比较及其启示[J]
.山东师范大学学报（人文社会科学版）,2003,48(5):91-93.
被引量：20
2
董周法.
构建高师公共心理学教学框架的辩证思考[J]
.白城师范学院学报,2005,19(5):36-37.
被引量：2
3
孟凡丽.
高师教育类课程改革刍议[J]
.新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,1999,20(2):81-85.
被引量：3
4
万明春.
论高师公共教育学的课程属性和学科体系[J]
.课程．教材．教法,1998,18(3):2-5.
被引量：15
5
李盛兵.
我国高师课程体系的缺失——人文性和师范性研究[J]
.课程．教材．教法,1998,18(5):53-56.
被引量：78
6
殷晓静.
师范教育实践性课程的思考[J]
.教师教育研究,2004,16(1):26-29.
被引量：48
7
张青琳.
浅谈师范生整体素质的培养[J]
.平顶山学院学报,1998,15(6):84-84.
被引量：2
8
庄明水.
海峡两岸师范教育特点比较[J]
.教师教育研究,1994,9(3):77-79.
被引量：2
9
蔡靖方,张华,张敏.
新时期高师地理教育专业培养目标、规格探讨[J]
.华中师范大学学报（自然科学版）,2004,38(3):392-395.
被引量：15
10
刘利民.
推进教师教育课程改革 培养新世纪一流教师[J]
.中国高等教育,2004(19):30-31.
被引量：15
引证文献
10
1
郑蓝钦.
高校多媒体教学存在问题及解决措施[J]
.安徽农学通报,2007,13(8):184-185.
被引量：3
2
李丹丹,戴可.
关于教师教育专业化中教育类课程的研究[J]
.齐齐哈尔医学院学报,2008,29(16):2024-2025.
3
张建平.
师范生教学实践智慧培育与高师教育改革[J]
.南通大学学报（教育科学版）,2008,24(4):37-40.
被引量：3
4
李立新.
从教育实习看我国师范教育改革的必要性[J]
.新课程研究（高等教育）,2009(1):9-11.
被引量：4
5
张建平.
从教学实习反思谈师范生教学实践智慧的培育[J]
.江苏技术师范学院学报,2011,17(3):61-64.
被引量：3
6
周朝坤,何蓓.
师范院校教育类课程设置现状与问题研究[J]
.贵州师范学院学报,2011,27(3):44-48.
被引量：4
7
周朝坤.
基于教师专业化背景的教师教育类课程设置探索与思考[J]
.长江师范学院学报,2011,27(4):54-57.
被引量：3
8
张静.
现代教育理念下地理教育专业课程体系建设的研究①②[J]
.科技创新导报,2012,9(5):166-167.
被引量：1
9
胡晓东.
新课改背景下高师地理科学专业课程体系改革研究[J]
.内江师范学院学报,2013,28(8):92-95.
被引量：4
10
周舟.
师范本科心理学课程的改革与建构——基于《教师教育课程标准(试行)》的研究[J]
.教育观察,2016,5(4):98-100.
被引量：2
二级引证文献
27
1
张进良.
职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升[J]
.科教文汇,2010(12):5-7.
被引量：2
2
王保论.
演播教学及其在高等师范院校中的应用[J]
.软件导刊,2010,9(7):193-194.
3
王晓宏.
试论高校音乐专业学生教学实践能力的培育[J]
.剧影月报,2011(5):68-69.
4
张灵馨.
现代化多媒体技术应用于教学的利与弊[J]
.学理论,2013(12):291-292.
被引量：1
5
李玉明.
美术类师范生核心竞争力的培育——谈竞争力培育的困境、内涵及路径[J]
.文教资料,2013(9):86-88.
被引量：4
6
张杰.
应用型本科院校师范类专业心理学课程发展困境及对策[J]
.黑龙江教育学院学报,2013,32(5):102-103.
被引量：2
7
胡晓东.
新课改背景下高师地理科学专业课程体系改革研究[J]
.内江师范学院学报,2013,28(8):92-95.
被引量：4
8
朱建君,李晓玲,于心爱,朱锦锦.
无机化学教学改革的几点思考[J]
.广州化工,2013,41(23):155-156.
被引量：5
9
韩运侠,赵志国.
教师教育类课程“双导师制”的实施与思考[J]
.时代教育,2014(7):15-16.
被引量：2
10
秦耀辰,张广花.
高校地理科学专业教育类课程设置优化研究[J]
.继续教育研究,2014(11):128-130.
被引量：6
1
郭海娟.
近二十年我国高师教育类课程研究综述[J]
.太原城市职业技术学院学报,2010(5):80-81.
2
林治境.
加强高师教育类课程的实践教学[J]
.青岛大学师范学院学报,1998,15(3):75-77.
被引量：1
3
周晓红,李天鹰.
高师教育类课程改革的构想[J]
.课程．教材．教法,2000,20(5):51-53.
被引量：60
4
赵新云.
论高师教育类课程与基础教育新课程的对接[J]
.教育探索,2009(4):18-19.
被引量：2
5
刘兆宇.
高师教育类课程改革研究的回顾与展望[J]
.教育与职业,2006(14):115-116.
被引量：4
6
吴耐军.
高师教育类课程“角色体验”教学模式的实验研究[J]
.保定学院学报,2009,22(5):113-115.
7
汤颖,于桂霞.
高师教育类课程主体性教学模式探究[J]
.通化师范学院学报,2007,28(9):75-76.
8
马雅菊.
高师教育类课程的教学困境与出路[J]
.教育与职业,2013(14):126-127.
被引量：1
9
陶琳,高洪.
高师教育类课程应用案例分析法的思考[J]
.玉溪师范学院学报,2002,18(4):79-81.
10
陈伟,刘玮.
综合实践活动课程研究对高师教育类课程设置的启示[J]
.教书育人（高教论坛）,2016,0(11):68-69.
内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2005年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
