课堂问题变式浅析被引量：17

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摘要 “中国学习者的悖论”早有介绍，基本内容如下：其一，教师在数学教学中起着绝对的支配作用，学生在数学教学中处于纯粹的被动地位；其二，中国学生比起其他国家学生(尤其是西方国家)有着较好的学习效果(参见文[1]P．266)．悖论也就由此产生：教师绝对的支配作用和学生纯粹的被动地位的数学教学却产生了较好的学习效果．

作者罗新兵罗增儒

机构地区陕西师范大学数学与信息科学学院

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第3期5-7,共3页 Maths Teaching in Middlg Schools

基金陕西师范大学基础教育课程改革研究中心立项课题成果之一

关键词数学教学教师课堂问题变式学习效果地位学生纯粹悖论家学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（教师版）

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