基于专业化的高师公共教育学课的改革被引量：5

Reform of Profession-oriented Public Education Classes for Higher Normal Education

下载PDF

导出

摘要教师专业化程度的提升在相当程度上取决于其职前教育、入职教育和职后教育的水平。而高师公共教育学课是教师职前教育的重要内容之一。长期以来 ,高师公共教育学课效能差的现实已经严重制约了教师的专业能力和专业发展。为此 ,应结合教师专业化的理念 ,通过局部试验 ,从课程、教学和学业评价三个维度对高师公共教育学课进行改革。同时 ,高师公共教育学课改革要做到系统对待 ,分步实施 ,环环相扣。

作者张天雪

机构地区浙江师范大学教育学院

出处《现代教育科学（高教研究）》 2005年第2期45-48,共4页

关键词公共教育学课课程内容课程结构教学形式学业评价高等师范院校

分类号 G40-4 [文化科学—教育学原理] G652 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社,1991.217-218.
2鲁洁.教育:人之自我建构的实践活动[J].教育研究,1998,19(9):13-18. 被引量：303
3肖川.教育的真义：价值引导与自主建构.教育理论与实践,1996,(2):8-8.

共引文献568

1余厚石,孙亚茹,吴桂翎.心理特色个性化课程的现实背景、理论基础与发展要素[J].新课程导学,2022(22):42-45.
2吉冠浩,马婷婷.论立德树人与培养效果评价[J].司法改革论评,2020(1):5-19.
3高德胜.爱与超越——鲁洁先生教育思想的两个关键支点[J].全球教育展望,2021,50(12):19-31. 被引量：4
4刘金锭.“最近发展区”语境中的教学之超越性[J].郧阳师范高等专科学校学报,2007,27(1):124-126. 被引量：1
5杜修望.道德起源的四个依据[J].辽宁行政学院学报,2006,8(7):204-207. 被引量：1
6蒋业华.大学语文在德育生态中的教育定位及实践研究[J].广西青年干部学院学报,2007,17(4):44-45.
7唐建国.复杂性思维中的教育规律[J].玉溪师范学院学报,2006,22(1):92-94. 被引量：4
8杜修望.教育:人的存在方式[J].牡丹江教育学院学报,2006(4):21-23.
9程从柱,包诗忠.学生参与管理的主体性教育意义[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2005,22(1):130-132. 被引量：12
10施元湘,朱法贞,沈国权.以人为本和三育人理念[J].浙江社会科学,2004(4):116-119.

同被引文献24

1李克东,赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].电化教育研究,2004,25(7):1-6. 被引量：1185
2田世生,傅钢善.Blended Learning初步研究[J].电化教育研究,2004,25(7):7-11. 被引量：252
3田富鹏,焦道利.信息化环境下高校混合教学模式的实践探索[J].电化教育研究,2005,26(4):63-65. 被引量：204
4李树英.教育现象学:一门新型的教育学——访教育现象学国际大师马克斯·范梅南教授[J].开放教育研究,2005,11(3):4-7. 被引量：102
5唐如前,欧小松.研究性学习与高师教育学课程教学改革[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）,2005,27(4):156-157. 被引量：2
6程雁.混合学习理论对教育技术的重要意义——对学习理论的再认识[J].中小学电教（综合）,2005(6):4-6. 被引量：7
7李允.高师公共教育学课程资源开发利用中存在的问题及对策[J].现代教育科学（高教研究）,2005(4):95-97. 被引量：7
8张豪锋,卜彩丽.混合学习的优势与运用探讨[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2005,32(6):172-174. 被引量：21
9叶飞.教育的机智——范梅南教育思想探析[J].当代教育科学,2006(1):14-16. 被引量：12
10彭祖林,刘纪元.论传统大学“混合型学习”环境的建设[J].北京理工大学学报（社会科学版）,2006,8(6):98-100. 被引量：3

引证文献5

1刘玮,李文锋.混合式学习理念下高师教育学的教学结构改革与实践[J].现代大学教育,2009,25(4):108-111. 被引量：3
2寇文亮,吴洪成.提高公共课教育学教学质量的学生需要视角探究[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2011(4):5-8. 被引量：1
3梁雪斌,赵莹,弓青峰.对公共教育学研究的三维透视[J].忻州师范学院学报,2013,29(3):100-103.
4梁雪斌.高师公共教育学课程教学现状调查[J].当代继续教育,2013,31(6):89-92. 被引量：3
5孙锋.公共教育学教学改革趋向初探——以现象学教育学视角[J].教育现代化（电子版）,2016(34):57-59. 被引量：1

二级引证文献8

1刘华,王身相.休闲与健康管理专业人才培养模式改革初探[J].时代教育,2010(7):155-155.
2柳颖.“以学生为本”的提升高校公共课教育学教学策略探究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2013(6):172-173. 被引量：2
3杨桂松,梁听听,何杏宇,周亦敏.对混合式在线智慧教学方法的研究与思考[J].教育探索,2018(3):112-116. 被引量：13
4张俭民.基于教育现象学的高师公共教育学教学改革[J].湖南科技学院学报,2017,38(9):118-120.
5杨晶晶,田宇.地方师范院校公共教育学课程教学现状及改进策略[J].智库时代,2019,0(36):233-234. 被引量：1
6赵爱荣,张有龙.公共教育学有效教学路径探究[J].贵州工程应用技术学院学报,2019,37(4):138-142. 被引量：1
7孙锋,孙春.“互联网+”下混合式教学对大学体育教师专业发展的影响调查[J].中国成人教育,2019,0(15):86-89. 被引量：1
8李以学.教育机智在高校艺术设计教学中的应用与创新[J].流行色,2020(1):179-180.

1李继宏,李明蔚.高师公共教育学课教学法改革构想[J].山西教育学院学报,2000,3(4):93-95. 被引量：2
2袁祖望.高等师范公共教育学课的改革[J].汕头大学学报（人文社会科学版）,1998,14(4):66-69.
3李晓菊.面向21世纪高师公共教育学课改革的思考[J].河北大学学报（哲学社会科学版）,2000,25(4):130-133.
4郑艳芳.探索高师公共教育学课专题式教学的有效实施[J].考试周刊,2010(31):216-217. 被引量：1
5王莉.优化高师公共教育学课程教学的实践思考[J].河西学院学报,2002,18(4):111-118.
6罗正华.关于高师院校本科公共教育学课教材改革的几个问题[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1992,10(1):85-90. 被引量：1
7钟铧,陈文华.略论对高师公共教育学课的厚望与厚待[J].德州学院学报,2002,18(3):83-86. 被引量：1
8吉霞.高师公共教育学课存在的问题及改进策略[J].教育教学论坛,2011(30):180-181. 被引量：2
9张天雪.高师公共教育学的重构：生成、参与和效能[J].河南师范大学学报（教育科学版）,2004,23(2):1-7.
10丁兆云.师专公共教育学课改革初探[J].辽宁师专学报（社会科学版）,1999(5):64-66.

现代教育科学（高教研究）

2005年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于专业化的高师公共教育学课的改革被引量：5

参考文献3

共引文献568

同被引文献24

引证文献5

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于专业化的高师公共教育学课的改革 被引量：5

参考文献3

共引文献568

同被引文献24

引证文献5

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于专业化的高师公共教育学课的改革被引量：5