论教学认识论向教学本体论的转向

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摘要长期以来,对于教学的哲学反思一直囿于教学认识论的范畴,反复追问教学是什么?"教学是什么"的问题在教学理论中被赋予前提性地位。然而这一问题所蕴涵的矛盾使之在理论与实践中都导致了其自身所无法克服的问题。要解决教学理论与实践中的问题,就必须改变对教学问题的追问方式,要从追问"教学是什么"转变为追问 "教学如何存在",即从教学认识论深化为教学本体论。

作者高世前任红娟

机构地区浙江大学教育学系邢台市第五中学

出处《教育探索》北大核心 2005年第4期52-53,共2页 Education Exploration

关键词教学是什么教学如何存在教学认识论:教学本体论

分类号 G422 [文化科学—课程与教学论]

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